Activitat 4, part 2

QUÉ LI PROPOSES A LUCIA PER FER FRONT A ESTA SITUACIÓ?


Les emocions estan molt presents en la nostra vida cuotdidiana sobre tot si som educadors/es infantils, ja que els mes menuts no tenen cap control sobre aquestes i necessiten una guia per a saber controlar- les. 
Com hem pogut observar si la seua persona model té unes conductes inapropiades o no sap com reaccionar, pot esdevenir en conseqüències negatives per al comportament dels infants en un futur. Lucia, per tant, ha de saber resoldre els conflictes que s´hi presenten en l´escola, a més d´ensenyar a resoldre´ls, està en les seues competències i es necessari per al correcte desenvolupament dels infants.


Però, no obstant això, no només l´educadora serà la figura model per als més petits, sinó que a la llar també s’està formant la base de la personalitat i del comportament que tindran l’endemà i si en aquest sentit reforcem comportaments negatiu, ens trobem amb un greu problema. Per açò es molt important tindre una bona relació de cordialitat, cooperant i coordinant-se amb la família dels alumnes per tal d´aconseguir un progrés en el seu desenvolupament.

La comunicació es necessària i hem de deixar clar en tot moment el nostre treball, les normes que té el centre educatiu i les nostres funcions, a més d´informar sobre allò que esperem per part dels pares i mares o tutors. Hem de ser reiteratius, per a conviure en harmonia i amb una certa tranquil·litat i ordre, requerim implicació.

   Ambdós institucions influeixen en la vida dels xiquets i xiquetes, a més tenen que entendre de forma comprensiva els seus comportaments, ja que no tenen control sobre ells.

Per tant, si allò que aprenen en l´escola, se mostra i es reforça en la seva llar, obtindrem bons resultats, hem de participar en la seua educació.

PROPOSTA A LUCIA

     Abans que res, tindríem una breu xarrada amb Lucia sobre la seua actuació com a educadora, com una "autoavaluació" per a que després pugi fer una altra "autoavaluació" juntament amb la família. S´espera que ambdues parts se n´adonen del problema que hi té lloc. I per a fer-ho ficaríem sobre la taula els següents punts per a una bona resolució del conflicte, ja que es molt important per a conviure en un ambient d´afectivitat.:

• ¿Perquè ha tingut lloc aquesta situació? Causes que han causat la situació

• ¿Se dona d´es de fa molt de temps? Es a dir, ha actuat ràpidament al observar el conflicte o ha esperat massa temps. En el cas dels pares, ¿eren coneixedors d´aquesta situació?

• ¿Se podia o no haver evitat? Segons si la contestació de la anterior qüestió.

• ¿Com ha sigut la seva resposta enfront aquesta situació? Ha actuat correctament segons les seues competències o s´ha deixat portar pels seus sentiments.

• ¿Què deuria millorat i que ha fet correctament? El to de veu, la contestació, cóm ha controlat la situació (des del principi fins al final del conflicte),...

• ¿En eixe moment has tingut habilitats socials o no? Conclusió a la que arriba segons les anteriors qüestions. (Esta qüestió només per a l´educadora)

Aquestes qüestions són convenients abans de parlar amb els pares i iaia de Lorena, perquè una vegada treballades, ja estem preparats per a parlar amb ells i respondre a les seues preguntes i sabrem que hem fet, tant nosaltres com la família, malament i que hem fet correctament.

A més a més ficaria links que parlen sobre l´apego i la seua importància, ja que l´educadora també ha de ficar-se en la situació de la xiqueta:

http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&NR=1&v=t6-ClbRXqPg

 Ara definirem els passos a seguir en la xarrada amb els familiars, que recullen algunes qüestions anteriors:

       1. Demanar excuses per el comportament tan greu per part de l´educadora infantil, que ha de reconèixer la seua negativa actuació i té que comprendre que ha de controlar les seues emocions i situacions.

      2. L´Educadora i la família respondran a les qüestions que prèviament hem fet, així col·laboren i es  coordinen, per a posar fi al conflicte. En aquest cas, buscarem la raó per la que la xiqueta agafa aquestes rabietes tan grans, i té aquesta actitud. Mirarem en què ens hem equivocat o que no hem fet correctament per a que ocorre.

      3. Una vegada contestades les qüestions proposarem una mena de solucions, veient quina es la millor forma per a resoldre-la. De forma en que tot el món guanyi i obtinguem bons resultats junts, per al òptim desenvolupament de Lorena.

      4. Fiquem en marxa les propostes que hem acordat la família i l´escola, coordinant-nos per aconseguir el nostre objectiu.

       5. Una vegada hem aconseguit ficar en marxa totes les propostes, passarem a portar un seguiment sobre l´evolució de Lorena tant a la llar, com en l´Escola Infantil: quina es l´actuació dels pares de Lorena i la de l´avia, a l´hora de seguir les pautes, quin es el comportament de Lorena al ficar-li els límits, com la mestra porta a terme les propostes i quina es la seua conducta. Hem de veure si Lorena reacciona bé en ambdós llocs quan ens coordinem, o la seua conducta va a pitjor etc. Això poder canviar les propostes en cas de que sigui necessari.

      6. Tindriem tutories o xarrades cada x setmanes amb l´avia o pares de Lucia per a observar que tot va bé o necessitem altres propostes. (aquest punt 6 i el 5 es allò que he ficat nou)

Aquesta es la meua proposta per a que Lucia resolgui satisfactòriament els conflictes que si li presenten, amb els alumnes i les seues famílies des d´un altre punt de vista.